التقيم الحسي

التقيم الحسي

  • التقيم الحسي

    هذا التقييم مُصمم لقياس طريقة معالجة الطفل / المراهق / البالغ للمثيرات الحسية في البيئة اليومية، وتحديد مدى وجود صعوبات حسية قد تؤثر على السلوك، الانتباه، التنظيم الانفعالي، التعلم، النوم، المشاركة الاجتماعية، والاستقلالية.

    يركز التقييم على عدة جوانب رئيسية تشمل:
    • الاستجابة للأصوات، اللمس، الحركة، الروائح، الأضواء، والطعام
    • مستوى التشتت أو الانزعاج من البيئة المحيطة
    • البحث الزائد عن الحركة أو الأحاسيس المختلفة
    • مستوى التنظيم الذاتي والانفعالي عند التعرض للمثيرات
    • تأثير المعالجة الحسية على الانتباه، السلوك، والمهارات اليومية
    • فهم نقاط القوة والتحديات الحسية لدى الفرد

    الفئة العمرية المناسبة:
    يتوفر التقييم بنسخ متعددة حسب العمر، ويبدأ من عمر الولادة وحتى البالغين / الراشدين.
    يتم اختيار النسخة المناسبة حسب العمر لضمان دقة النتائج.

    بعد التقييم:
    سيتم تزويدكم بـ:
    • تحليل مفصل لنتائج التقييم
    • تحديد النمط الحسي الخاص بالحالة
    • تفسير أسباب بعض السلوكيات أو الصعوبات اليومية
    • استراتيجيات عملية للتعامل في المنزل / المدرسة / العمل
    • توصيات علاجية واضحة ومبسطة

    أهمية التقييم:
    هذا التقييم يساعد على فهم الشخص بشكل أعمق، وكأنه "مفتاح" يوضح طريقة تفاعله مع العالم من حوله، ويمنح الأسرة أو المختص كتلوجًا واضحًا للتعامل مع البيئة المحيطة بما يتناسب مع احتياجاته الحسية.

    مدة صلاحية النتائج:
    عادةً تعتبر نتائج التقييم مرجعًا مناسبًا لمدة تقارب 6 أشهر، وقد تختلف الحاجة لإعادة التقييم حسب العمر، سرعة التطور، أو وجود تغيرات ملحوظة .

    *اختر الفئة العمرية :


    التقييم الحسي للأطفال منذ الولادة الى 7 أشهر


    موجهة الى مقدم الرعاية

    *صلة القرابة بالطفل


    معلومات إضافية

    *هل وُلد الطفل قبل موعده؟

    * كم عدد الأسابيع؟

    *ترتيب الطفل في العائلة


    التعليمات :

    يرجى اختيار الإجابة التي تعبّر عن مدى تكرار السلوك عند الطفل:

    • دائماً: يحدث بنسبة 90% أو أكثر
    • غالباً: يحدث بنسبة 75%
    • أحياناً: يحدث بنسبة 50%
    • نادراً: يحدث بنسبة 25%
    • أبداً: يحدث بنسبة 10% أو أقل

    اذا لم تتم ملاحظة السلوك، حدد خانه لا ينطبق
    يمكن كتابة ملاحظات في نهاية كل قسم


    أولاً: الأداء العام

     

    *يبقى هادئًا ومسترخيًا في البيئات النشطة مقارنةً بالأطفال الآخرين.

    *لا ينتبه لدخول الأشخاص إلى الغرفة أو خروجهم منها.

    *يحتاج إلى نفس الروتين ليبقى مرتاحًا وهادئًا.

    *يتصرف بطريقة تؤثر على جداول الأسرة وخططها.

    *يحتاج إلى المساعدة أو التهدئة حتى يتمكن من النوم.

    *ينزعج أو يتضايق بسهولة مقارنةً بالأطفال الآخرين.

    *ينام أكثر من الأطفال الآخرين.

    *لا ينتبه إلا عندما ألمسه (مع التأكد من أن سمعه طبيعي).

    ملاحظات إضافية


    ثانيا: المعالجة السمعية

     

    *يستمتع بإصدار أصوات بالفم (مثل النفخ بالشفتين أو الهمهمة أو إصدار أصوات بالفم).

    *يتجاهلني عندما أتحدث معه.

    *ينزعج من الأصوات اليومية المفاجئة.

    *يصبح أكثر تفاعلًا وانتباهًا عند سماع الموسيقى أو الكلام أو الألعاب الصوتية.

    ملاحظات إضافية


    ثالثا: المعالجة البصرية

     

    *يتجنب التواصل البصري أثناء التفاعل

    *ينظر بعيدًا عن الوجوه أو الألعاب

    *ينزعج في البيئات التي تحتوي على تحفيز بصري أو سمعي

    *يرمش كثيرًا عند اقتراب الأشياء منه

    ملاحظات إضافية


    رابعا: المعالجة اللمسية

     

    *ينزعج عند قص أظافره.

    *يحتاج إلى اللف أو التقميط ليشعر بالراحة والاسترخاء.

    *ينزعج أو يتفاجأ من اختلاف الملمس (مثل العشب أو السجاد أو البطانيات).

    ملاحظات إضافية


    خامسا: معالجة الحركة

     

    *يستمتع بالحركات الإيقاعية (مثل الهز أو التأرجح)

    *يقاوم تحريك الرأس أثناء العناية به

    *يبكي أو ينزعج أثناء الحركة

    *يحتاج إلى دعم إضافي أثناء حمله

    ملاحظات إضافية


    سادسا: المعالجة الحسية الفموية

     

    *يواجه صعوبة في الرضاعة أو الالتقام

    *يستمتع بإصدار حركات أو أصوات فموية

    ملاحظات إضافية


    التقييم الحسي للأطفال من عمر 7 أشهر الى 36 شهر


    موجهة الى مقدم الرعاية

    *صلة القرابة بالطفل


    معلومات إضافية

    *هل وُلد الطفل قبل موعده؟

    * كم عدد الأسابيع؟

    *ترتيب الطفل في العائلة


    التعليمات :

    يرجى اختيار الإجابة التي تعبّر عن مدى تكرار السلوك عند الطفل:

    • دائماً: يحدث بنسبة 90% أو أكثر
    • غالباً: يحدث بنسبة 75%
    • أحياناً: يحدث بنسبة 50%
    • نادراً: يحدث بنسبة 25%
    • أبداً: يحدث بنسبة 10% أو أقل

    اذا لم تتم ملاحظة السلوك، حدد خانه لا ينطبق
    يمكن كتابة ملاحظات في نهاية كل قسم


    أولاً: الأداء العام

     

    *يحتاج إلى روتين ثابت ليبقى مرتاحًا أو هادئًا.

    *يتصرف بطريقة تؤثر على جداول الأسرة وخططها.

    *يتجنب أو يرفض اللعب مع الأطفال الآخرين.

    *يتجنب أو يرفض اللعب مع الأطفال الآخرين.

    *يستغرق وقتًا أطول من الأطفال في نفس العمر للاستجابة للأسئلة أو المواقف.

    *ينسحب أو يتجنب المشاركة في المواقف المختلفة.

    *لديه نمط نوم غير منتظم.

    *لديه نمط أكل غير منتظم.

    *يستيقظ بسهولة من النوم.

    *لا يحافظ على التواصل البصري معي أثناء التفاعلات اليومية.

    *يشعر بالقلق في المواقف الجديدة.

    ملاحظات إضافية


    ثانياً: التحليل السمعي

     

    *لا ينتبه إلا إذا تحدثت بصوت مرتفع.

    *لا ينتبه إلا عندما ألمسه (مع التأكد من أن سمعه طبيعي).

    *يفزع بسهولة من الأصوات مقارنةً بالأطفال في نفس العمر

    *يتشتت انتباهه في البيئات المليئة بالضوضاء.

    *يتجاهل الأصوات، بما في ذلك صوتي.

    *ينزعج أو يحاول الابتعاد عن البيئات المزعجة.

    *يستغرق وقتًا طويلًا للاستجابة عند مناداته باسمه.

    ملاحظات إضافية


    ثالثاً: التحليل البصري

     

    *يستمتع بالنظر إلى الأشياء المتحركة أو الدوارة (مثل مراوح السقف أو الألعاب ذات العجلات).

    *يحب الأضواء أو الأشياء اللامعة

    *ينجذب إلى شاشات التلفاز أو الكمبيوتر التي تعرض صورًا سريعة الحركة وذات ألوان زاهية.

    *ينزعج أو يفزع من الضوء الساطع أو المفاجئ (مثل الانتقال من الداخل إلى الخارج).

    *ينزعج من الأضواء الساطعة..

    *ينزعج من الأضواء الساطعة أكثر من الأطفال الآخرين في نفس العمر.

    *يبعد الألعاب ذات الألوان الزاهية عنه.

    *لا يستجيب أو لا يتفاعل مع صورته في المرآة.

    ملاحظات إضافية


    رابعاً: التحليل الحسي (اللمس)

     

    *ينزعج عند قص أظافره.

    *يرفض أو يقاوم الاحتضان.

    *ينزعج عند الانتقال بين أماكن تختلف درجات حرارتها بشكل واضح (مثل الأماكن الباردة أو الدافئة).

    *يتجنب ملامسة الأسطح الخشنة أو الباردة أو اللزجة (مثل السجاد أو أسطح الطاولات).

    *يصطدم بالأشياء بسبب عدم ملاحظته للأشياء أو الأشخاص الموجودين في طريقه.

    *يشد ملابسه أو يقاوم ارتداء الملابس.

    *يستمتع برش الماء أثناء الاستحمام أو السباحة.

    *ينزعج إذا كانت ملابسه أو يداه أو وجهه متسخة.

    *يشعر بالقلق عند المشي أو الحبو على بعض الأسطح (مثل العشب أو الرمل أو السجاد أو البلاط).

    *ينزعج أو يبتعد عند لمسه بشكل مفاجئ.

    ملاحظات إضافية


    خامساً: التحليل الحركي (الاتزان)

     

    *يستمتع بالأنشطة الحركية (مثل القفز أو رفعه عاليًا في الهواء).

    *يستمتع بالأنشطة الإيقاعية (مثل التأرجح أو الهز أو ركوب السيارة).

    *يقوم بحركات أو تسلقات تنطوي على مخاطر.

    *ينزعج عند وضعه على ظهره (مثل وقت تغيير الملابس أو الحفاض).

    *يبدو كثير التعثر أو عرضة للحوادث.

    *ينزعج عند تحريكه أو نقله من مكان إلى آخر (مثل المشي به أو تسليمه لشخص آخر).

    ملاحظات إضافية


    سادساً: الحس الفموي

     

    *يُظهر رفضًا واضحًا لمعظم الأطعمة ولا يتقبل إلا عددًا محدودًا منها.

    *يسيل لعابه.

    *يفضل نوعًا معينًا من قوام الطعام (مثل الأطعمة الناعمة أو المقرمشة).

    *يلجأ إلى الشرب لتهدئة نفسه.

    *يتقيأ أو يشعر بالغثيان عند تناول بعض الأطعمة أو المشروبات.

    *يحتفظ بالطعام داخل خديه قبل بلعه.

    *يواجه صعوبة في الانتقال إلى الأطعمة ذات القوام الأكثر كثافة أو القطع.

    ملاحظات إضافية


    سابعا: التحليل السلوكي

     

    *يدخل في نوبات غضب وانفعال.

    *يتعلق بالآخرين بشكل زائد ويصعب عليه الابتعاد عنهم.

    *يبقى هادئًا فقط عندما يتم حمله.

    *كثير الانزعاج أو سريع التذمر.

    *ينزعج من البيئات أو الأماكن الجديدة.

    *ينزعج بشدة في البيئات الجديدة لدرجة يصعب معها تهدئته.

    ملاحظات إضافية


    بوجهة نظرك، ماهي نقاط القوه عند طفلك ؟!

    ⁠ما الذي يقلقك أو يشغل تفكيرك ؟!

    التقييم الحسي للأطفال من عمر 3 سنوات الى 14 سنه

    موجهة الى مقدم الرعاية

    *صلة القرابة بالطفل


    التعليمات :

    يرجى اختيار الإجابة التي تعبّر عن مدى تكرار السلوك عند الطفل:

    • دائماً: يحدث بنسبة 90% أو أكثر
    • غالباً: يحدث بنسبة 75%
    • أحياناً: يحدث بنسبة 50%
    • نادراً: يحدث بنسبة 25%
    • أبداً: يحدث بنسبة 10% أو أقل

    اذا لم تتم ملاحظة السلوك، حدد خانه لا ينطبق
    يمكن كتابة ملاحظات في نهاية كل قسم


    أولاً: حاسة السمع

     

    *يستجيب سلبياً للضوضاء العالية أو غير المتوقعة (على سبيل المثال: يصرخ أو يشيح بوجهه لدى صدور الصوت العالي للمكنسة الكهربائية، أو نباح الكلب، أو مجفف الشعر).

    *يضع يديه على أذنيه لحمايتهما من الصوت.

    *يواجه مشكلة في إتمام الواجبات أثناء تشغيل المذياع.

    *يصبح مشتت الانتباه أو يواجه مشكلة في إتمام المهام في حالة الضوضاء.

    *لا يستطيع العمل في ظل وجود ضوضاء (مثلاً: صوت الثلاجة، المروحة).

    *يبدو غير قادر على سماع ما تقول (لا يبدو مهتماً لما تقول، يبدو متجاهلاً لك).

    *لا يستجيب الطفل عند النداء على اسمه، على الرغم من علمك بعدم وجود مشكلة سمعية لدى الطفل.

    *يستمتع بسماع الضوضاء الغريبة، ويسعى لعمل ضجة من أجل الضوضاء بحد ذاتها.

    ملاحظات إضافية


    ثانياً: حاسة البصر

     

    *يفضل التواجد في الظلام.

    *يتجنب أو يعبر عن عدم الارتياح من الأضواء الساطعة/المبهرة (مثلاً: يتجنب ضوء الشمس المتسلل عبر نافذة السيارة).

    *يستمتع بتواجده في الظلام.

    *يصاب بالإحباط عند محاولة إيجاد شيء مبعثر بين أشياء أخرى (مثلاً: البحث في درج غير مرتب).

    *يواجه صعوبة في تركيب أشكال الأحاجي والألغاز الخشبية (مقارنة بأقرانه).

    *تضايقه الأضواء الساطعة حتى بعد تكيف الآخرين مع الضوء.

    *يغطي أو يغمض عينيه جزئياً لحمايتهما من الضوء.

    *يملي النظر في الأشياء أو الناس (مثلاً: يحدق أو يحملق).

    *يواجه صعوبة في إيجاد الأشياء ضمن أشياء أخرى مبعثرة (مثلاً: البحث عن الحذاء في غرفة غير مرتبة، أو اللعبة المفضلة في درج غير مرتب).

    ملاحظات إضافية


    ثالثاً: الاتزان الحركي (Vestibular)

     

    *يشعر بالقلق أو التوتر عندما ترتفع قدماه عن سطح الأرض.

    *لا يحب الأنشطة التي ينقلب فيها الرأس لأسفل (مثال: الشقلبة، والتأرجح).

    *يتجنب الألعاب في ساحة اللعب والألعاب المتحركة (مثل دوامة الخيل والأرجوحة).

    *لا يحب التنقل بالسيارة.

    *يبقي رأسه مستقيماً، حتى عند الانحناء أو الميلان للجانب (مثلاً: إبقاء الجسم صلباً أو منتصباً أثناء القيام بالأنشطة).

    *يصاب بالدوار بعد الانحناء عند المغسلة أو على الطاولة (مثلاً: يسقط أو يشعر بالدوخة).

    *كثير الحركة بحيث يتعارض ذلك مع الروتين اليومي (مثلاً: يتململ ولا يمكنه الجلوس ساكناً).

    *يسعى إلى كافة أنواع الأنشطة الحركية (مثلاً: قيام الكبار بتدويره، دوامة الخيل، الألعاب المتحركة).

    *غالباً ما يدور ويلتف حول نفسه على مدار اليوم (مثلاً: يحب الشعور بالدوخة).

    *يتأرجح/يهتز دون وعي (مثلاً: أثناء مشاهدة التلفاز).

    *يتأرجح/يهتز أثناء الجلوس (على المكتب أو الكرسي أو الأرض).

    ملاحظات إضافية


    رابعاً: حاسة اللمس

     

    *يتجنب التعرض للاتساخ (مثلاً: بالصلصال، الرمل، الرسم بالأصابع، أو الصمغ).

    *يعبر عن ضيقه أثناء القيام بأعمال مثل قص الشعر، غسل الوجه، أو قص الأظافر (مثلاً: يتشاجر أو يبكي).

    *يفضل الملابس طويلة الأكمام عندما يكون الجو دافئاً أو قصيرة الأكمام عندما يكون الجو بارداً.

    *يعبر عن عدم ارتياحه عند تنظيف الأسنان بالفرشاة (مثلاً: يتذمر أو يبكي).

    *يشعر بالحساسية تجاه أنواع معينة من القماش (مثلاً: يفضل ملابس أو شراشف معينة).

    *يتضايق من الأحذية أو الجوارب.

    *يتجنب السير حافي القدمين وخاصة على الرمل والأعشاب.

    *يستجيب إلى اللمس بشكل عاطفي أو عدواني.

    *ينسحب من المواقف التي يتعرض فيها للرش بالمياه.

    *يواجه صعوبة في الوقوف في صف أو بالقرب من الآخرين.

    *يحك / يهرش في موضع جسمه الذي تم لمسه.

    *يلمس الناس والأشياء بالدرجة التي تزعج الآخرين.

    *يبدي حاجة غير اعتيادية إلى لمس لعب معينة أو أسطح أو منسوجات معينة (مثلاً: يلمس الأشياء باستمرار).

    *إدراك منخفض (قليل) للإحساس بالألم أو درجة الحرارة.

    *يبدو أن الطفل لا يلاحظ عندما يلمس شخص آخر ذراعه أو ظهره (مثلاً: غير منتبه).

    *يتجنب ارتداء الأحذية ويحب البقاء حافي القدمين.

    *يلمس الناس والأشياء.

    *لا يلاحظ اتساخ وجهه أو يديه.

    ملاحظات إضافية


    خامساً: الحواس المتعددة (Multisensory)

     

    *يتوه بسهولة (حتى في الأماكن المألوفة).

    *يواجه صعوبة في الانتباه.

    *يترك واجباته ليلاحظ كل ما في الغرفة.

    *يبدو غير مدرك للبيئة المحيطة به (مثال: لا ينتبه إلى الأنشطة).

    *يحتضن/يتعلق بالناس والأثاث والأشياء حتى في الحالات المألوفة.

    *يمشي على أصابع قدميه.

    *يترك ملابسه مطوية أو ملتفة (غير مرتبة) على جسمه.

    ملاحظات إضافية


    سادساً: الحس الفموي (Oral Sensory)

     

    *الإحساس بالتقيؤ بسهولة عند ملامسة الطعام أو لدى وضع أدوات الأكل (كالملعقة) في الفم.

    *يتجنب أنواعًا معينة من مذاق أو روائح الطعام التي تمثل جزءًا اعتياديًا من طعام الأطفال.

    *لا يأكل سوى الأطعمة بمذاق معين

    اذكر مثال :

    *يتقيد بتناول أطعمة ذات ملمس أو درجة حرارة معينة

    اذكر مثال :

    *صعب الإرضاء وانتقائي في تناول الطعام، وخاصة فيما يتعلق بملمس الطعام.

    *يشم الأشياء غير الغذائية باستمرار.

    *يفضل بشدة شم روائح معينة

    اذكر مثال :

    *يفضل بشدة نكهات معينة للطعام

    اذكر مثال :

    *يشتهي بشدة أكل أطعمة معينة

    اذكر مثال :

    *يسعى وراء روائح أو مذاقات معينة

    اذكر مثال :

    *يمضغ أو يلعق أشياء من غير المأكولات (غير الغذائية).

    *يضع الأشياء في فمه (مثلاً: اليدين أو القلم).

    ملاحظات إضافية


    نمط التأقلم

     

    سابعاً: قوة العضلات والتحمل (Proprioception)

     

    *يتحرك بصلابة (بخشونة).

    *يتعب بسهولة، وبصفة خاصة عند الوقوف أو بقاء الجسم في وضع معين.

    *يشد المفاصل (مثلاً: المرفقان، والركبتان) للثبات.

    *تبدو عضلاته ضعيفة.

    *قبضته ضعيفة.

    *لا يستطيع رفع الأشياء الثقيلة (مثلاً: ضعيف مقارنة بأقرانه من الأطفال).

    *يستند إلى الأشياء ليكون ثابتًا (حتى أثناء الأنشطة).

    *ضعف في القدرة على التحمل / يتعب سريعًا.

    *يبدو كسولًا (مثلاً: خائر القوى أو خامل).

    ملاحظات إضافية


    ثامناً: نمط الحركة والتوازن

     

    *يبدو سهل التعرض للحوادث.

    *يتردد في صعود أو نزول العتبات أو الدرج (مثلاً: حذر، ويتمهل قبل الحركة).

    *يخشى السقوط أو يخاف الأماكن المرتفعة.

    *يتجنب التسلق والقفز أو يتجنب المشي على الأرض غير المستوية (المتعرجة).

    *يستند على الحائط أو درابزين السلم (مثلاً: يتمسك).

    *يقوم بحركات فيها مخاطرة زائدة أثناء اللعب (مثلاً: يتسلق عالياً على الشجر، يقفز عالياً على قطع الأثاث)

    *يقوم بحركات وتسلقات خطرة أثناء اللعب مما يهدد سلامته.

    *يلف جسمه كاملاً للنظر إليك.

    *ينتهز الفرص للوقوع (السقوط) دون الاهتمام لسلامته الشخصية.

    *يبدو بأنه يستمتع بالوقوع (السقوط).

    ملاحظات إضافية


    تاسعاً: مستوى النشاط

     

    *يقضي أغلب اليوم في ممارسة الألعاب الساكنة التي تتم أثناء الجلوس (مثلاً: يقضي وقته بالأنشطة الهادئة).

    *يفضل اللعب الهادئ المتسم بالسكون (مثلاً: مشاهدة التلفاز، قراءة الكتب، الحاسوب).

    *يسعى إلى اختيار الألعاب المتسمة بالسكون (قليلة الحركة).

    *يفضل الأنشطة المتسمة بالسكون.

    *ينفعل بشكل مفرط أثناء الألعاب التي تتطلب الحركة والنشاط.

    *مستعد للحركة في جميع الأوقات (مثلاً: حركي ونشيط).

    *يتجنب الأنشطة المتسمة بالهدوء.

    ملاحظات إضافية


    عاشراً: الاستجابات الانفعالية

     

    *يحتاج للمزيد من الحماية في حياته مقارنة بالأطفال الآخرين (مثلاً: لا يدافع عن نفسه جسدياً أو عاطفياً).

    *اهتمام مفرط في النظافة الشخصية.

    *مفرط العاطفة مع الآخرين.

    *لا يدرك لغة الجسد أو تعبيرات الوجه (مثلاً: غير قادر على تفسيرها).

    ملاحظات إضافية


    الحادي عشر: المدخلات البصرية ومستوى النشاط

     

    *يتجنب التواصل بالعينين (مثلاً: لا يفضل النظر للآخرين أثناء المحادثة).

    *يحدق بالنظر بشدة في الأشياء أو الناس.

    *يراقب الجميع عندما يتحركون في الغرفة.

    *لا ينتبه عند دخول أشخاص إلى الغرفة.

    ملاحظات إضافية


    الثاني عشر : الاستجابات الانفعالية والاجتماعية

     

    *يبدو أنه يعاني صعوبة في حب الذات (مثلاً: تقديره لذاته منخفض).

    *لديه مشكلة في "النضج" (مثلاً: يتفاعل مع المواقف بغير نضج).

    *حساس تجاه النقد.

    *لديه مخاوف محددة (مثلاً: يمكن التنبؤ بمخاوفه).

    *يبدو قلقًا.

    *يبدي انفعالاً شديداً ومبالغاً فيه عند إخفاقه في مهمة ما.

    *يبدي مشاعر كأنها مرتبطة بالفشل (أو يبدي شعوراً بالفاشل).

    *عنيد أو غير متعاون.

    *لديه نوبات غضب.

    *ضعف القدرة على احتواء الغضب (مثلاً: ينزعج أو يغضب بسرعة).

    *سهل البكاء.

    *جدي بشكل مفرط.

    *يجد صعوبة في تكوين الصداقات (على سبيل المثال: لا يتفاعل أو يشارك في الألعاب الجماعية).

    *يحلم بكوابيس.

    *لديه مخاوف تتعارض مع الروتين اليومي.

    *يفتقر لحس الفكاهة.

    *لا يعبر عن مشاعره.

    ملاحظات إضافية


    الثالث عشر: النتائج السلوكية للمعالجة الحسية

     

    *يتكلم (يحدث) نفسه أثناء القيام بالمهام.

    *كتابته غير مقروءة.

    *يعاني مشكلة في الالتزام بالسطور والخطوط عند الكتابة أو التلوين.

    *يسلك سلوكاً غير فعّال في عمل الأشياء (مثلاً: يضيع الوقت، يتحرك ببطء، يفعل الأشياء بصعوبة أكبر مما ينبغي).

    *لديه صعوبة في تقبل التغيرات على ما كان متوقعاً.

    *لديه صعوبة في تقبل التغيرات على الروتين.

    ملاحظات إضافية


    الرابع عشر: الاستجابة الحسية (Threshold)

     

    *يقفز من نشاط إلى آخر بما يتداخل مع اللعب.

    *يشم الأشياء عن عمد.

    *يبدو بأنه لا يشم الروائح القوية.

    ملاحظات إضافية


    البطارية الحسية للمراهقين والبالغين تقييم ذاتي

    موجهة الى مقدم الرعاية

    هل توجد جوانب في حياتك غير راضٍ عنها؟


    يرجى التوضيح:


    التعليمات :

    يرجى اختيار الإجابة التي تعبّر عن مدى تكرار السلوك:

    • دائماً: يحدث بنسبة 90% أو أكثر
    • غالباً: يحدث بنسبة 75% تقريباً
    • أحياناً: يحدث بنسبة 50% تقريباً
    • نادراً: يحدث بنسبة 25% تقريباً
    • أبداً: يحدث بنسبة أقل من 10%

    أولاً: تحليل حاسة التذوق والشم

     

    *أغادر أو أنتقل إلى مكان آخر عندما أشم رائحة قوية بمكان التسوق (مثل: مستحضرات الاستحمام، الشموع، العطور).

    *أضيف البهارات لطعامي.

    *لا أشم الروائح التي يشمها الآخرون.

    *أستمتع بأن أكون قريباً من الناس المعطرين.

    *آكل فقط الطعام المألوف.

    *معظم الطعام ليس له طعم بالنسبة لي (بعبارة أخرى، الطعام له نفس الطعم أو الطعام ليس له الكثير من النكهات).

    *لا أحب نكهة النعناع أو الحلوى ذات الطعم القوي (مثل: الحار، القرفة أو الحلوى الحامضة).

    *أذهب لأشم رائحة الزهور عندما أراها.

    ملاحظات إضافية


    ثانياً: تحليل الإتزان الحركي (Vestibular)

     

    *أخاف من المرتفعات

    *أستمتع بالشعور بالحركة (مثل: الرقص، الركض).

    *أتجنب المصعد والدرج الكهربائي لأني لا أحب حركتهما.

    *أرتطم أو أصطدم بالأشياء.

    *لا أحب حركة الركوب بالسيارة.

    *أختار أن أشارك بالنشاطات الحركية.

    *لا أكون متأكداً من موضع قدمي عندما صعود أو نزول الدرج (مثل: أتعثر، أفقد التوازن، و/أو أحتاج لإمساك الدرابزين).

    *أشعر بالدوخة بسهولة (مثل: بعد الانثناء، عند النهوض بسرعة).

    ملاحظات إضافية


    ثالثاً: التحليل البصري

     

    *أحب أن أذهب إلى أماكن فيها أضواء مشعة وملونة بالألوان.

    *أبقي الستائر مسدولة خلال النهار عندما أكون بالبيت.

    *أحب أن أرتدي ملابس ملونة.

    *أشعر بالانزعاج عندما أحاول أن أجد شيئاً بجوار ممتلئ أو غرفة غير مرتبة.

    *لا أنتبه إلى الشارع، أو البناية، أو عناوين الغرف عندما أحاول الذهاب إلى مكان جديد.

    *أشعر بالانزعاج من الحركة غير الثابتة أو السريعة للمشاهد البصرية في الأفلام أو التلفاز.

    *لا ألاحظ عند حضور أشخاص إلى الغرفة.

    *أختار أن أتسوق بأماكن تسوق صغيرة لأنني أنزعج من أماكن التسوق الكبيرة.

    *أشعر بالانزعاج عندما (مثل: في أماكن التسوق النشطة، المواكب، المهرجانات).

    *أقلل من مصادر التشتت عندما أعمل (مثل: أغلق الباب، أو أطفئ التلفاز).

    ملاحظات إضافية


    رابعاً: التحليل اللمسي

     

    *لا أحب أن يحك أحد ظهري.

    *أحب الشعور عندما أقص شعري.

    *أتجنب أو ألبس قفازات عندما أقوم بأداء الأنشطة التي تعمل على اتساخ يدي.

    *ألمس الآخرين عندما أتكلم معهم (مثل: أضع يدي على كتفهم أو أصافح أيديهم).

    *أضايق من الشعور في فمي عند الاستيقاظ صباحاً.

    * أحب أن أمشي حافي القدمين.

    *لا أشعر بالارتياح عندما أرتدي أقمشة معينة (مثل: الصوف، الحرير، المخمل، العلامات التجارية للملابس).

    *لا أحب قوام بعض الأطعمة (مثل: المشمش مع قشرته، صلصة التفاح، جبنة كوخاج، زبدة الفستق الخشنة).

    *أبتعد عندما يقترب مني الآخرون كثيراً.

    *لا يبدو أنني ألاحظ عندما يكون وجهي أو يداي متسخة.

    *أصاب بخدوش أو كدمات لكنني لا أتذكر كيف أُصبت بها.

    *أتجنب الوقوف بالصفوف أو الوقوف قريباً من الناس لأنني لا أحب أن أكون قريباً من الآخرين.

    *لا ألاحظ عندما يلمس أحد ذراعي أو ظهري.

    ملاحظات إضافية


    خامساً: مستوى النشاط

     

    *أعمل على واجبين أو أكثر في نفس الوقت.

    *أحتاج لوقت أكثر من الآخرين للاستيقاظ صباحاً.

    *أعمل الأشياء بشكل ارتجالي (بعبارة أخرى، أعمل الأشياء بدون تخطيط مسبق).

    *أجد وقتاً للابتعاد عن مشاغل الحياة وقضاء وقت مع نفسي.

    *أبدو أبطأ من الآخرين عندما أحاول متابعة نشاط أو واجب.

    *لا أفهم النكت بالسرعة التي يفهمها الآخرون.

    *أبقى بعيداً عن التجمعات.

    *لدي أنشطة لأقدمها أمام الآخرين (مثال: موسيقى، رياضة، تمثيل، خطابات، والإجابة عن الأسئلة في غرفة الصف).

    *أجد صعوبة في التركيز طوال الوقت عندما أكون في محاضرة أو اجتماع مطول.

    *أتجنب المواقف التي قد أتعرض فيها لمواقف غير متوقعة (مثل: الذهاب إلى أماكن غير مألوفة أو الوجود مع أشخاص لا أعرفهم).

    ملاحظات إضافية


    سادساً: التحليل السمعي

     

    *أهمهم، أصفر، أو أعمل أصوات أخرى.

    *أفزع بسهولة من الأصوات غير المتوقعة أو العالية (مثل: مكنسة الكهرباء، نباح الكلب، جرس الهاتف).

    *أجد صعوبة في تتبع ما يقوله الآخرون عندما يتكلمون بسرعة أو عن مواضيع غير مألوفة.

    *أغادر الغرفة عندما يشاهد الآخرون التلفاز، أو أطلب منهم أن يخفضوا صوته.

    *أتشتت عندما يكون حولي الكثير من الضوضاء.

    *لا ألاحظ عندما يُنادى على اسمي.

    *أستخدم استراتيجيات الصوت (مثل: أغلق الباب، أغطي أذني، ألبس سدادات الأذن).

    *أبتعد عن الأماكن المزعجة.

    *أحب أن أحضر المناسبات المليئة بالموسيقى.

    *أضطر إلى سؤال الآخرين لتكرار ما يقولونه.

    *أجد صعوبة في العمل مع خلفية مزعجة (مثل: مروحة، مذياع).

    ملاحظات إضافية

التصنيف:
Shopping Cart